7月7上周日，全国高考拉开帷幕，围绕第一语言测试展开了热烈的讨论。
教育部考试中心相关负责人表示，高考语文有10一套试卷由教育部考试中心制作5分别设置为全国第一卷、全国第二卷、全国第三卷、新高考第一卷（山东今年使用）、新高考第二卷（海南今年使用）、北京、天津、上海、浙江、江苏自治系统5设置。试题要把握时代精神，落实道德修养的根本任务，依托高考评价体系，加强关键能力考核，与课程标准衔接，与高中教育模式改革同步进行，以利于高考综合改革的顺利实施。试卷结构稳定，设计友好。高层次、高质量问题的总体目标实现。
1、 培根铸就灵魂，凸显道德修养的导向
2020年的语文命题，紧扣时代脉搏，弘扬中华精神，引导当代青年坚定理想信念，培育民族情感，培育奋斗精神，增长知识和知识，落实德才兼备的根本任务，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
1贴近现实生活，培养家乡情怀
将重大社会生活事件融入试题是语文命题的应有之义“疫情中的距离与联系”选取中国防疫行动中最具代表性的场景和具体视角提出写作任务。引导学生结合亲身参与全国防疫工作的亲身经历，深入思考中国在人民生命安全面临重大威胁的关键时刻作出的回答和取得的战略成就，从制度优势、综合国力、文化背景等方面揭示和阐述中国防疫工作的明显特点，旨在唤起学生对中国青年的历史使命、责任和价值选择的深刻思考。国ⅲ卷实用读物《与钟南山作者对话：共同生活在上面》和全国第一卷文言文读物《宋代苏轼传》都体现了宝贵的责任精神和对祖国的感情。
2着眼人类未来拓展国际视野
“携手世界，共创未来”的称号，将把学生带入全球防疫的进程中，引导学生从相互支持、团结合作中思考应对人类危机的方式，进而思考人类发展的未来，体验人类命运共同体的前瞻性思考，感受到危机形势下青年的责任和责任，要求学生展现当代中国青年的精神风采发出中国声音。”“各有所长”以最后一颗北斗三号卫星的成功发射为出发点，引导学生思考自己在集体、社会、国家和世界发展中的责任和使命。
3发掘文化资源，增强文化自信
中华优秀传统文化是中华民族的文化根和精神象征，积淀着中华民族最深的精神追求，也是实现中华民族伟大复兴的力量源泉。全国第一卷的作文题目是《史记人物评点》。资料包括齐桓公、管仲、鲍叔俊及其大臣们的历史陈述，以及后人对历史人物的不同评价。学生可以感受历史、评价人物、反思现实、思考个人发展，从而实现中华优秀传统文化的丰富内涵，吸收精神力量，增强文化自信和现实，提高个人道德修养。天津作文中的“中国面孔”这个称号，蕴含着传统文化的故乡情怀、中国科技对世界的贡献、普通人的奉献精神。它可以引导学生思考中华民族义愤填膺、团结互助的文化背景。
本文论述了《家庭伦理与孝道》（全国上卷）、《古代文学观照》（第三卷）、《中国历史地理》（新高考第一卷）、《殷墟甲骨文》（全国第二卷）、《中华文化》（国家卷三）、《中华文明史》（江苏卷）等都反映了当代中国优秀传统文化的创造性转化和创新发展，也生动诠释了中国人民的创造精神和奋斗精神。
此外，为全面落实“培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的时代要求，试题体系坚持“五个教育，全面发展”的理念，把美育、体育、劳动教育有机地纳入试卷。如古诗词阅读中的李白、杜甫、王勃、王长岭、吕贵蒙、陆游、汉剧的诗歌，海明威、沈从文、刘庆邦、葛亮、于坚、梁衡的小说、散文，篆刻艺术的运用，潍坊风筝等语言材料可以培养学生的审美情趣，提高学生的审美情趣。越野滑雪、有氧运动等材料传达了“野蛮的身体，文明的精神”的体育意识。蒋子龙的《记忆之光》和白居易的《看割麦》等材料，蕴含着中华民族崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的优良传统。通过精心设计，将德、智、体、美、劳全面发展的教育理念渗透到语文试题中。
2、 科学考试，突出语文核心能力
科学考查语文学科核心能力，既是深化高考内容改革的基本要求，也是高考语文命题的一贯追求。根据我国高考评价体系，核心能力是指在与学科相关的生活实践或学习探索中认识、分析和解决问题的能力。本文以阅读理解、信息整理、应用文写作、语言表达、批判性思维和辩证思维为切入点，探索学科能力考试的科学途径。
1有必要对阅读理解和信息获取能力进行检查
阅读是获得知识、提高认识的基本途径，它关系到人的德、才、学、知的提高和提升。在阅读理解能力和信息整理能力方面，试题注重“读什么，怎么读”的指导，提高思维能力和审美水平。以《中国第一卷》的文献阅读为例，材料选自海明威的短篇小说《越野滑雪》。小说善于描写精彩的滑雪和主人公微妙的心理描写。试题以此为基础，引导学生突破传统的阅读习惯，与作品进行对话，产生情感共鸣。
在信息时代，人们在获取各种信息时有着前所未有的便利。筛选信息、整理信息、评价信息、运用信息成为重要的语言能力。国家一卷实践性阅读以“新基础设施”为重点，引导学生从多个文本中全面了解该政策的背景、基本内涵、发展前景和国际影响。试题主动适应信息时代的特点，提高了考试的信息整理能力。
2. 善于创设情境，注重语言表达和应用写作能力
应用文写作的应用范围很广。个人生活、集体生活和社会生活所需要的一切书面交流和表达都可以成为应用文写作的考试内容。以今年的作文试题为例，以往有一些常见的应用文写作风格，如在国家一卷《史记人物评点》主题班会上写演讲，在国家二卷中写“携手世界，共创未来”的演讲，全国第三卷新生“如何为自己画一幅画”的信；还有新的应用写作形式，如新高考第二卷要求学生以中文地名主持人的身份写一篇文章作为演讲的主持人。语言表达能力是人们在学习、工作和生活中所应具备的基本能力。语言运用模块侧重于句子补语、段落压缩、语言疾病识别、成语和标点符号等，突出语言表达能力，有助于引导学生灵活学习和运用。如新高考第一卷20要求学生分析不同语言表达形式的效果，引导学生从语言环境、语体、逻辑焦点等方面进行思考，测试学生判断语言是否正确的能力，使学生通过学习获得更强的语言表达能力。另一个例子是浙江的成交量6给出了两组宣传和防疫图片。要求学生为图片拟出标题，并简要评价图片的创意。这不仅给了学生一个相对自由的语言空间，也考验着语言表达的概括性和准确性。
3深入探索提高批判性思维和辩证思维能力
批判性思维是一种高级思维能力，它要求学生在面对各种复杂问题时，运用已有的知识进行仔细思考和分析推理。辩证思维是辩证唯物主义哲学在思维领域的生动表现。它要求学生从联系、发展和全面的角度看待事物，思考问题。试题强化了批判性思维和辩证思维能力。比如全国第三卷作文中的“如何为自己画画”，通过设置足够的思考空间，由浅入深地考察这两种能力的综合运用。首先，学生需要认真阅读和分析试题材料，挖掘其中蕴含的逻辑关系：自我意识的难度，如何克服这个困难，以及自我意识的意义。这三个环节是辩证统一的整体。其次，运用辩证思维，提炼出三对重要的辩证关系：自我作为认知的主体和客体、镜子与自我画像、个人与社会。最后，写作任务吸引学生进行生活实践。一方面促使学生批判地探索“画似画”中“好”的标准是什么，具体内涵是什么；另一方面，启发学生认识到“画好”的关键在于处理好以上三对关系。整个作文题的素材、情境和任务设置，使学生在“怎么”思考和“画好”的过程中，实现理论思考与实践实践的辩证统一。上海卷作文“转折点”从个人、群体、人的角度出发，引导学生关注发展过程中的转折点，思考人在转折点中的重要作用，审视学生的思维品质和能力。国卷二号15要求学生回答王安石《读史》所阐释的真理，引导学生保持批判精神，善于辨别，避免盲目跟从。
3、 坚持正确创新确保改革稳步推进
2020基于高考评价体系，新高考语文命题中，通过精心选材、设计试题、改进试卷结构，加强教学与考试的衔接，紧密结合高中要求课程标准与语文命题，推动高中教育模式改革的实施。立足考试质量、能力和水平，促进教育公平，推进高考综合改革。
1加强教学与考试的衔接，推进新时期教育模式改革
加强试题与高中新课程改革的协同作用，贯彻落实《国务院办公厅关于推进新时期普通高中教育方法改革的指导意见》和《普通高中课程计划》教育部发布(2017语文考试内容改革等文件精神是语文考试内容改革的必然要求，也是新时期教育模式改革的有力举措。在选材、答题方法、要求等方面，试题与高中语文教学高度一致。语境设计应注重学生的语文实践活动。比如，新高考第二卷作文题设计了一个写主机词的语文实践活动，直接与课程标准中“当代文化参与”学习课题组相衔接；语文应用题与学习任务组挂钩“语言的积累、整理与探索”，引导学生观察具体的语言现象，发现问题，体验语言运用的规律，从而实现语言在情境中的真实运用，考察学生的基本知识、语言表达、应用文写作等关键能力，做到教与考挂钩、以考促教、以考促学，实现教、学、考的有机统一。
2加大改革步伐，促进新高考顺利实施
今年，考试中心首次对新高考第一卷和第二卷进行批示，坚持高考内容改革的正确方向，努力体现高考综合改革的精神。既考虑到高考综合改革中各省份使用旧教材参加新高考的实际情况，又实行了新高考适应性测试的结构模式，保证了衔接的顺利进行新老高考，有助于高考的综合改革
在试卷结构上，布局更加均衡。将议论文、文学与实践阅读调整为现代文学阅读i（信息阅读）和现代文学阅读ii（文学阅读），既能涵盖中学教学的阅读型范式，又能与现实生活中的阅读对象和阅读方法相联系，从而增强阅读对象的丰富性，便于设计更灵活的问题情境。
在试题设计上，增加了主观题的设置，对语文综合实践性考试提出了更高、更全面的要求。现代阅读模块一以问答形式测试论证能力；文言文阅读模块以问答形式考查文本意义；语言应用模块以提问方式考察语言的建构和运用回答问题。这些以主观题形式出现的新问题，更注重学生的思维过程，能更好地测试学生的阅读理解、信息整理和反应运用写作等关键技能。比如，全国新高考第一卷《历史地理》的信息阅读题，要求学生“结合材料内容，对历史地理作出简要界定”。它要求学生准确解读所有阅读材料，筛选和整合文本中的信息，准确理解、分析和综合材料。在理解课程要求、培养学生的态度、习惯和方法的同时，也提出了培养学生情感的要求，设置更多的主观开放性话题，有利于鼓励学生玩、创造，促进学生语文学习方式的转变。
4、 记在脑子里，增强学生回答的信心
试卷坚持“合理预期”的原则，方便学生发挥，让学生感到自己学到了东西，让学生以冷静、积极的态度回答；坚持公平原则，注重学生的语言能力和素养，在防疫防疫常态下，确保高考顺利进行。
1稳定的预期，符合学生对试题的期望
纸张结构稳定。国家论文一、二、三的结构2019同年考题模块为：说明文阅读、实用文本阅读、文学文本阅读、文言文阅读、古诗词阅读、名篇名句写作、语言运用与写作。新高考试卷一、二的试卷结构与新高考适应性测试一致。测试模块按现代阅读ⅰ、现代阅读ⅱ、文言文阅读、古诗词阅读、名篇名句默写、语言文字等顺序进行。
考试内容与教学内容一致。国一、国二、国三卷的考试内容以旧版语文课程标准为基础，新高考第一卷、第二卷的考试内容沿用四省《2017《指导意见》对高中语文教学的要求。如上卷所考证的诗作有《离骚》、《琵琶行》、《水貂头》、《荀子全学》、《醉风亭集》、《赤壁赋》，第三卷《论语》、《关家脉》、《阿房功夫》等，新高考第一卷考查的诗词是《论语·先晋》、《叶剑梅》、《菩提清江下》、，而新高考第二卷的诗词则来自《诗经》、秦丰、武义、登月阳楼、柳国伦四省《2017高中语文教学指导中推荐的背诵项目。
2难度稳定，有利于学生的正常发展
应从选材、试题设计等方面综合控制试题难度，使之与学生答题能力的整体水平相当，使学生发挥应有水平。
选择背景熟悉的材料。首先，在选择阅读材料时，内容是否为学生所熟悉，是否能在学生的生活中接触到是重要的标准。以说明文为例：《中国第一卷》的物质主题是孝道的内涵形成和历史演进，文中提到的家庭伦理问题与每一个学生息息相关；《国书》第三卷的资料分析了古文《关照》受读者欢迎的原因，为广大学生所熟知，其中不少选文都是初中和高中课本规定的内容。”北京卷作文《一条信息》贴近时代、贴近社会、贴近学生实际。考题不难，但却充满了思维层次。二是不能回避热点话题。以作文题为例，防疫防疫、人类命运共同体等是备考过程中的热点。这些内容被纳入高考作文命题范围。学生对此并不陌生。第三，日常生活。以语言应用测试为例，语料题目有氧运动、噪音、食物消化、电子阅读、风筝等，这些题目都取自学生熟悉的生活情境。
这些问题都是简单而连续的。试题简单明了，意图明显，方向明确。以古诗词阅读中的问答题为例，无论是问诗中所表达的思想感情，还是问诗中所阐释的真理，都聚焦在诗歌最突出的特点和最基本的内容上。考点和问题更具连续性。国家一、二、三级考点及题型2019根据调查反馈，根据调查反馈意见，对新高考一、二试卷的考点和题型进行了规范和合理调整。
3. 稳定考场情绪，照顾学生情绪
语文试题体系依赖于各种类型的语文材料，材料尤其是文学材料的情感取向必然会对学生答题时的情绪产生一定的影响。选材强调情感平和，色彩鲜艳清新。对学生来说，他们友好、乐观、积极。以文学文本阅读为例，《乡村第一卷》中的“越野滑雪”讲述了普通年轻人对体育的热爱和对生活的热爱。《书商》第二卷描写了普通工匠对职业道德的坚守。国卷三《记忆之光》探讨了普通工人对信仰的追求。新高考第一卷《建水记》呈现普通城市生活的“主人”在新高考第二卷中表达了普通家庭日常生活中体现的亲情。这些平凡人的工作、生活和情感，对广大青年人，特别是刚刚与全国人民一起经历过防疫防疫工作的青少年来说，既亲切又珍贵。以古诗词阅读为例，《唐诗选本》既表达了对病友的美好祝愿，也表达了不愿离开即将离去的朋友。《宋诗选》探索读书、学诗、育才的途径和方法，都是健康向上的。
2020要牢记为国家选拔人才的崇高使命，紧扣时代、贴近学生，注重思想引导、情感熏陶、个性发展，确保试题经得起考验，向党和人民交上一份满意的答卷。